美國本科申請,，美高、國際高中,、普高生優(yōu)劣勢分析

在美國大學(xué)申請中,，尤其是在申請名校時，學(xué)生的高中背景是非常重要的因素,。不同的高中背景在申請美國本科過程中有著不同的利弊,。今天我們就來詳細了解下美高、國際高中,、普高生優(yōu)劣勢分析,。

一,、美高學(xué)生在申請美國大學(xué)的優(yōu)劣分析：

對于美高學(xué)生而言，參加SAT考試比較容易,，理科優(yōu)勢通常也有更多的機會選修AP,、IB等難度遠高于美高普通課程的先修課程。

因此,，對于想要進入美國頂級名校讀本科的學(xué)生來說,，就讀美國高中一方面具有比國內(nèi)讀高中的優(yōu)勢，另一方面,，一定意義上又不必要和眾多美高的本土“牛娃”比拼,，使得高中畢業(yè)后申請美國大學(xué)的競爭優(yōu)勢變得更加明顯，具體體現(xiàn)在：

1. 純正的美式課堂,，為進入大學(xué)做好準備

在美國高中學(xué)習(xí)和生活的時間中,，學(xué)生的英語水平將得到很大提升，培養(yǎng)學(xué)生的英文能力,，可以讓招生官認可其英文能力,。此外，美國高中設(shè)有ESL語言課程,，沒有語言預(yù)科學(xué)校之說,，對于國際學(xué)生來講，少了一道經(jīng)由語言學(xué)校進入大學(xué)的門檻,。

2. 全世界頂尖教授和豐富的課程安排

美國高中教育方式與國內(nèi)不同,，實行選課制，同一個學(xué)校且同一個年級的同學(xué)都可能修完全不一樣的課程,，修滿學(xué)校規(guī)定的學(xué)分即可,。美國就讀高中的學(xué)生可根據(jù)興趣愛好、自身的特長,，去選擇自己所喜愛的,。

3. 美國高中有充足的時間讓學(xué)生更全面地發(fā)展

美國高中的學(xué)生可以通過參加音樂、藝術(shù),、體育,、社團、競賽等各種活動來滿足不同的需求,。在美國高中期間,，參加校內(nèi)、地方,、聯(lián)盟,、半州或全州、地區(qū)性,、全國性的各項競賽活動,，獲得獎項或經(jīng)歷，這些都能更容易地得到大學(xué)招生官的認可,。因為大學(xué)招生辦非常清楚美國各項活動的含金量,，所以這些經(jīng)歷很容易在審核過程中受到青睞，成為申請者進入名校的關(guān)鍵,。

4. 學(xué)生的個人能力得到提升

在美國高中就讀的國際生,，由于離開父母后需要獨自生活，因此鍛煉了適應(yīng)海外生活和獨立解決問題的能力,，變得更加成熟,。這些能力在美國大學(xué)招生官的眼中非常重要。此外,，在美國校園中,，一個英語非母語的國際學(xué)生如果能在全校所有學(xué)生中脫穎而出，取得一定的領(lǐng)導(dǎo)地位和成就,，將更容易得到招生官的特別贊許和肯定,。在頂級名校中，有一些案例表明,，選擇錄取會做飯而不是會彈鋼琴的學(xué)生,，因為這些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都表現(xiàn)出了更強的獨立能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。

5. 在美高就讀的中國學(xué)生也會被當(dāng)作美國學(xué)生

無論有沒有綠卡和美國護照,，代表學(xué)校為芝加哥大學(xué),、康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等,。但是并不是所有的學(xué)校都這樣認定,，要具體學(xué)校具體分析。

國內(nèi)學(xué)生就讀美國高中也存在一定的弊端與風(fēng)險下面：

1,、 中國小留學(xué)生習(xí)慣了家人的呵護,，但在留學(xué)過程中，由于語言溝通障礙和文化差異等原因,，他們可能會感到孤獨和自我認同缺失,。同時，他們還要面對生活中各種方面的挑戰(zhàn),，這些挑戰(zhàn)可能會給他們帶來挫折感,。

2,、對于中國的小留學(xué)生而言，由于他們遠離父母,，自我約束和自我控制的能力會受到挑戰(zhàn),。如果他們不能有效地控制自己，很容易被周圍負面的環(huán)境所影響,。

3,、中國學(xué)生在SAT或TOEFL等標(biāo)準化考試上取得高分，雖然說明他們具備了一定的英語能力和學(xué)科知識,，但在美國的課堂和作業(yè)中仍然會面臨較大的學(xué)習(xí)壓力,，特別是在人文學(xué)科方面。這是因為中美教學(xué)安排,、課程設(shè)置和課堂教學(xué)的差異比較大,，中美老師對學(xué)生的期望也不同。因此,，想要在美國課堂脫穎而出,，面對挑戰(zhàn)是很大的

二、國際高中學(xué)生在申請美國大學(xué)的優(yōu)劣分析

中國逐漸出現(xiàn)了很多國際高中或者普通高中的國際部,，這些學(xué)校一般在教學(xué)設(shè)置和教學(xué)模式上模仿美國學(xué)校,，老師也一般聘請外教用純英文方式授課，一般學(xué)費昂貴,，學(xué)生需要較高的適應(yīng)性和抗壓能力,。選擇國際高中就讀還是有以下優(yōu)勢：

1. 高中成績單是申請留學(xué)時必備的材料之一

美國招生官在錄取學(xué)生時首先要考察的就是學(xué)生的成績單、GPA等基本信息,。而有些國際學(xué)校采用美國本土高中的naviance系統(tǒng)來記錄學(xué)生成績,。如果你利用naviance系統(tǒng)向心儀大學(xué)發(fā)送電子版成績單，那么這所大學(xué)更容易認定你的成績單,，節(jié)省你翻譯成績單所耗費的時間和金錢,。

2. AP或者IB課程是加分項，而許多國際高中都開設(shè)IB課程

要注意的一點是IB課程不能自學(xué),，需要就讀學(xué)校在教學(xué)設(shè)置中開設(shè)此類課程才可以學(xué)習(xí),，如果你所選的高中沒有開設(shè)IB課程，那么你是無法取得IB課程成績的,。所以在選擇高中時清楚了解是否提供IB課程非常重要,。

3. 國際高中的所有課程均采用英文授課

全面提高了學(xué)生的聽、說,、讀,、寫能力，有利于提高學(xué)生的英語水平,，讓學(xué)生更容易適應(yīng)國外的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,。

4. 國際高中的課程設(shè)置和教學(xué)安排完全配合美國大學(xué)申請

老師往往會讓學(xué)生完成一定量的論文,、小組任務(wù)、調(diào)研課題等,，這些都可以將學(xué)生的寫作,、團隊協(xié)作和鉆研的能力融入平常的教學(xué)內(nèi)容中。

三,、國內(nèi)普高生在申請美國大學(xué)的優(yōu)劣分析

在國內(nèi)就讀高中的中國學(xué)生雖然在申請美國大學(xué)的過程中挑戰(zhàn)很大，但是如果能提前規(guī)劃,、充分準備,、合理評估自己的實力、揚長避短,，在國際生競爭池中其實比在美國的華裔學(xué)生相對要更加容易申請到哈佛,、耶魯?shù)软敿壝！?br/>

與美國高中生,、特別是華裔學(xué)生相比,，在國內(nèi)就讀高中的學(xué)生申請美國大學(xué)時也具備一定的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下方面：

1. 托福和SAT等標(biāo)準化考試方面：

國內(nèi)培訓(xùn)班對試題的研究和考試技巧的揣摩可以說到了爐火純青的地步,，相對學(xué)生考試也容易獲得遠超本人實力的成績,。此外，國內(nèi)學(xué)生備考時間相對充足,，有的學(xué)校甚至對申請出國留學(xué)學(xué)生的考勤完全放開,，允許學(xué)生請假專門在家復(fù)習(xí)考試。

2. 課程內(nèi)容方面：

和普通美國高中生要求相比,，國內(nèi)的課程難度還是要稍高,，特別是數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)等理科課程難度,，更容易得到美國高校的認可，對申請理科也有加分作用,。

國內(nèi)就讀高中對申請美國大學(xué)也存在一定的劣勢,，具體表現(xiàn)在??：

1、Essay方面：

美國高中和國內(nèi)高中最大的區(qū)別之一就是對人文學(xué)科,、特別是英語閱讀及寫作的重視程度不同,。中國學(xué)生由于平時缺乏足夠的練習(xí)，論文寫作質(zhì)量普遍偏低,。而經(jīng)過美國高中階段的大量閱讀和嚴格訓(xùn)練,，留學(xué)生的英語寫作水平通常比中國本土學(xué)生的水平高。此外,，就讀美國高中的學(xué)生通常是私立高中,，顧問(Advisor)會給學(xué)生的Essay寫作提出建議,、幫助把關(guān)，甚至不斷協(xié)助其修改,，直到滿意為止,。這種潤色和協(xié)助可以幫助學(xué)生提高論文的質(zhì)量，從而提高留學(xué)申請的競爭力,。

2,、課外活動方面：

相比美國學(xué)生參加的豐富多彩的課外活動，高考體系下的國內(nèi)學(xué)生根本沒有太多時間安排課外活動,，其相應(yīng)的準備和挖掘方面也存在一定欠缺,。部分學(xué)生包裝跡象明顯，從而使得美國的大學(xué)招生官有時會質(zhì)疑中國學(xué)生課外活動參與的真實性,。因此,，對于想要申請美國大學(xué)的學(xué)生來說，要盡可能地參加各種有意義的課外活動,，并且要有詳細記錄和證明,。這樣可以向招生官證明自己的能力和真實情況，提高留學(xué)申請的競爭力,。

3,、校方對學(xué)生申請信息的靈活性：

課外活動可以成為申請美國大學(xué)的優(yōu)勢，但對于就讀普通學(xué)校的學(xué)生來說,，課程設(shè)置和美國的教學(xué)內(nèi)容,、考核制度均不相同，這往往會成為劣勢,。此外,，如果出現(xiàn)明顯不一致的信息，更容易導(dǎo)致美國招生官對真實性的擔(dān)心,。